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當前位置 > 元培觀察 >

元培工匠:助力三百六十行繁星璀璨

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新時代,職業教育迎來了難得的“黃金時期”。十八大以來,教育規劃綱要確立的職業教育發展目標基本實現,加快發展現代職業教育的理念和藍圖已經繪成,現代職業教育體系建設加快推進,科學合理的人才結構逐步形成,技術技能人力資本積累不斷增加,中國特色現代職業教育發展道路基本確立。


一朵山谷里的野百合,揚眉吐氣綻放在春天里




從編制《現代職業教育體系建設規劃(2014—2020年)》,到“完善職業教育和培訓體系,深化產教融合、校企合作”寫入黨的十九大報告,再到頒發《國家職業教育改革實施方案》,2019年啟動學歷證書+若干職業技能等級制度試點,搭建職業教育人才成長“立交橋”等等,這些出臺的方案劍指薄弱環節,不僅從頂層設計層面搭建“四梁八柱”,更從改革落實層面畫出清晰“路線圖”,引起社會各界的廣泛關注,大力發展職業教育成為普遍共識與行動。


“我們要以現代職業教育的大改革大發展,加快培養國家發展急需的各類技術技能人才,讓更多青年憑借一技之長實現人生價值,讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨?!苯衲陜蓵侠羁偫淼恼ぷ鲌蟾鎻娬{,高職要大規模擴招100萬人,實施職業技能提升在這個春天行動出發!

面對職業教育的重要窗口期,2018年以來,北大博雅·元培工匠在廣泛調研的基礎上,深入分析職業教育發展形勢,感到當前職教育體系建設不完善、制度標準不健全、企業參與辦學動力不足等問題日益成為發展短板。如何落實方案提出的各級政府部門“由注重‘辦’職業教育向‘管理與服務’過渡”?怎樣切實鼓勵社會力量尤其是企業參與辦學?有何良方解決每年高達上千萬的高級技工缺口和技?!罢猩y”的現實?


建設現代化經濟體系、推動經濟高質量發展,高素質勞動者和技術技能人才不可或缺;產業結構轉型升級、制造業向中高端邁進、5G等新一代技術引領科技革命,要求職業教育必須與時俱進;沒有職業教育現代化就沒有教育現代化等等,北大博雅·元培商學院基于對職業教育的深刻認知,著眼契合國家宏觀發展戰略需求,集中團隊力量,對接科技發展趨勢和市場需求,研發推出了“元培工匠”這一培訓大國工匠的教育培訓項目。


曾經職業教育不被人待見,技術工人不怎么“吃香”,社會認識存在偏差、職業教育吸引力不強等。如今,當個好技工,有趣味、有價值也受人尊重。北大博雅·元培商學院教務主任王良義認為,“人生有許多條路通向成功,不單單是考大學這一條路;選擇一門技術,也能夠通過努力實現自己的人生夢想?!?/span>


一顆匠心雕琢品牌,元培工匠乘借東風揚帆起航




職業教育是溫火燉煮、慢工出細活的職業,需要大力弘揚工匠精神。打造工匠型教育品牌,更需要匠人精神。新形勢下,當人們對職業教育的期待從“能就業”向“就好業”轉變時,高質量的職教就業該如何打造?北大博雅·元培商學院團隊,以愛業、敬業、精業、樂業的狀態標準,把教育品牌鑄造成職業教育培訓行業的“金字招牌”。

傾力打造標準化的高水平專業體系。先后聯合國家科技部中國管理科學學會培訓中心、全國工商聯人才交流服務中心、人力資源和社會保障部全國人才流動中心、國際財務管理協會等相關單位,瞄準市場發展需求和科技發展趨勢,通過推進專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程、畢業證書與職業資格證書、職業教育與終身學習對接,先后研發了30余類1000多個培訓項目,淘汰一些“老大黑粗”工種,切實使職業教育的專業設置適應經濟發展方式轉變、現代產業體系建設和人的全面發展要求,遵循技術技能人才成長規律,實現各級各類職業教育學科的科學定位和布局。


延攬構建群星閃耀的智庫人才方陣。培訓工匠型人才,關鍵在師資素質;引領職業教育未來趨勢,核心在有一批前瞻未來的專家。去年以來,就著眼解決教育培訓行業“雙師型”師資力量不足、研究課題能力欠缺、理論研究力量不足等問題,北大博雅·元培商學院先后向全國各類院校、社會團體、企事業單位等發出邀請,共同組建了綜合智庫,以及“全國鄉鎮企業家智庫”“鄉村振興智庫”“美育發展智庫”“當代中國新零售智庫”等四個專項智庫,艾學蛟、侯振山、孫玉麟等一大批知名專家學者積極參與進來,共同賦能北大博雅·元培工匠,一起助力職業教育的改革發展。


精心開辟嵌入前沿科技的實訓基地。北大博雅·元培商學院縱觀近年來的世界技能大賽的比賽項目時發現,有制造與工程技術、運輸與物流、結構與建筑藝術、信息與通信技術、創意藝術與時尚、社會及個人服務等六大領域,3D數字游戲、移動機器人、云計算、水處理技術等,許多項目都是具有前瞻性并與“互聯網+”緊密相連的,比賽項目緊貼科技發展趨勢和市場需求。鑒于此,元培工匠通過校企合作,精心挑選了白石山康養小鎮、北京民族大學、曹妃甸職業技術學院、星湖園等4個實訓基地,使實訓內容設置,對接經濟社會和科技產業發展需要,對提高技能人才培養質量、打造新時代技能人才隊伍意義重大。

......


高質量的職教就業,核心是高質量的職業教育。從專業設置、課程體系建設,到校企合作、實訓基地遴選,再到組建智庫、強化師資、制定考評標準等等,北大博雅·元培商學院以“工匠精神”培育為抓手和載體,精心打造品牌、塑造品牌、優化品牌,構筑技能人才培養主陣地,逐步形成了自己職業人才培訓獨有的體系化格局。

一份情懷育英才,讓三百六十行人才充分涌流




近年來,我們在職業人才培訓的實踐中感到,雖說我國技能人才隊伍建設成效顯著,但技能人才招人難,尤其是高級技能人才缺乏的問題仍是企業邁向高質量發展的首要困擾?!霸谑袌錾?,企業招人更看重人才直接參與生產的‘變現’能力,這部分高技能人才還比較緊缺”,一位企業負責人對我們說。


有數據顯示:我國技能勞動者僅占就業人員的20%,高技能人才數量還不足6%,總量嚴重不足。從市場供需來看,近年來,技能勞動者的求人倍率一直在1.5以上,高級技工的求人倍率甚至達到2以上的水平。技工緊缺現象逐步從東部沿海擴散至中西部地區,從季節性演變為經常性,供需矛盾突出。


公益性是教育最基本的屬性,教育工作,也是最具情懷的事業。北大博雅·元培商學院在教育培訓的實踐中深刻感到,面對市場的各種誘惑,要切實避免社會資本進入職業教育后,將其辦成搖錢樹或者印鈔機。我們歡迎各種資本進來,但是不能違背公益性原則。


職業人才培訓,要力避課程同質化、專業自我設計等不良傾向,堅持走出去與引進來相結合,與時代同步伐,不斷深化產教融合、校企合作,開啟全方位聯合培養人才合作模式。近年來,元培工匠先后以1000余個職業培訓項目為載體,逐步在334個地市建立實訓基地、2862個區縣建立推廣服務站、365個行業建立培訓考試機構,以滿足全國各地對培訓職業人才的需求。


如何避免職業教育存在專業匹配度較低、薪酬收入及社保待遇較低、畢業生工作與就業期待吻合度不高、畢業生就業滿意度較低、畢業生離職率相對較高等情況?鑄造更多大國工匠,是我們堅守的責任和使命。精于工、匠于心,品于行、育匠才,截至2017年底,已在全國舉辦了近五千期職業技能培訓班,培訓量超過100多萬人次,基本實現了“培訓結業即就業”的目標導向,為成千上萬的企業提供了緊俏的工匠人才。


人隨春好,春與人宜。這是高素質產業工人隊伍的“大時代”,也是職業教育的“黃金期”。北大博雅·元培商學院將始終葆有對教育培訓的情懷初心,精心培塑元培工匠品牌,深耕職業教育領域,實現“藍領”的“華麗轉身”,從而升級為“藍金領”,在新時代下實現黃炎培先生所說的“使無業者有業,使有業者樂業”的理想,讓每個人都有人生出彩機會。

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